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【武汉怀孕价格】伦琴发现了X射线

时间:2018-07-23 01:50 编辑:wuhanLaiya

  1895年11月8日,伦琴发现了X射线,他荣获了首届诺贝尔物理学奖。时代的发展,需要孩子从小就培养创新精神。知识的无国界性、非独占性和无限供应性,使知识经济必然是全球性的。谁拥有知识谁就将是强者,而获取知识,主要取决于教育。前任联合国教科文组织总干事马约尔在世界教育报告中说:“我们给子孙后代留下一个什么样的世界,在很大程度上取决于给这个世界留下一个什么样的子孙后代。”建设创新型国家,关键在人才,尤其是创新型科技人才。

  具有创造性思维的人一般具有如下特征:

  (1)具有浓厚的认知兴趣,时常到着迷的程度。

  (2)情感丰富,富有幽默感,反映了一种内在的自由。

  (3)勇敢、冒险、敢于标新立异,不束缚于条框内。

伦琴发现了X射线图片一
伦琴发现了X射线图片一

  (4)坚持不懈、百折不挠、逆流而上、锲而不舍。

  (5)独立性强、不盲从、审慎、行为不合群。

  (6)自信、勤奋、进取心强、爱竞争、不甘落后。

  (7)自我意识发展迅速,自我评价偏高,但不会大起大落。

  (8)一丝不苟,用严谨的眼光审视事物,刨根问底。

  一、伦琴的创新

  伦琴于1845年3月27日出生在德国小城勒内普。他从小就立志当一名造福人类的科学家。伦琴大学毕业后,成为博士。一天已经午夜12点了,他还在实验室研究阴极射线。这时他的妻子来到实验室,突然伦琴惊讶地发现荧光屏上清晰地显示出妻子一只手的骨骼影像,他们马上将之洗成照片。伦琴认为,既然这是一种未知的射线,就将其称为X射线吧。4天后,医院运用这项成果,观察一位患者的手掌,顺利地取出了刺入其手掌中的一根铁针,从而有力地证明了X射在线医学上的实践价值。1901年是诺贝尔奖创办的第一年,伦琴由于发现了X射线而荣获了首届诺贝尔物理学奖。1923年2月10日,伦琴逝世。X射线很重要,医学,晶体、固体物理、物质结构都离不开它。

  研究工作都是从一些细小的工作开始的,一研究就想解决大问题,往往不切实际,反而不能创新。从科学研究的偶然现象或人们习以为常的现象中,做出科学的判断,这是一种高智商的表现。1920年,在大西洋两岸进行的业余无线电通信中,一些功率不强的短波发射台发出的信号,竟被大洋彼岸的接收机收到,这远远超出了当时人们可以想象的距离。这一意外现象对英国科学家阿普尔顿来说,如同在黑暗中闪过的一道希望之光。他立刻把它同1902年希维塞提出的电离层设想联系起来,做出了判断:这样远距离的短波信号,只能是经由高空电离层反射传播的。经过无数次实验,他终于发现了在230公里左右的高度,存在着一个反射能力更强的高空层。科学界高度评价了这一成果,并决定用他的名字命名这一电波反射层。阿普尔顿荣获了1947年的诺贝尔物理学奖。100多年来,凡获得诺贝尔自然科学奖的科学家,都是最具创新精神的人,他们的成果对人类具有伟大的意义。

  二、意识与个性

伦琴发现了X射线图片二
伦琴发现了X射线图片二

  创造力是产生新思想、新发现和创造新事物的能力,它是成功完成某种创造性活动所必需的心理品质。与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性,其中的重要成分是发散思维。但这种能力既不单凭遗传,也不全靠环境。教育在人的创造能力培养中有所作为,但同时其作用也是有限度的。创新精神是人从事创新活动所需的基本心理状态,主要包括创新意识和创新个性。

  创新意识:指个体从事创新活动的主观意愿和态度,常表现为总想用新的思路、新的方法去解决问题的探索欲望。

  创新个性:指个体从事创新活动时表现出来的稳定的个性心理品质特征,其差异性在一定程度上决定其创新成就的大小。

伦琴发现了X射线图片三
伦琴发现了X射线图片三

  创新最忌讳轻视理论和急功近利,没有什么比一个好的理论更具有实践性。学者张荫麟说过:“(古代)我们有占星术及历法,却没有天文学;我们有测量面积和体积的方法,却没有几何学;我们有名家,却没有系统的论理学;我们有章句之学,却没有文法学。这种差异,绝不是近代使然,远在周秦希腊时代已昭彰可见了。”

  亲子活动:

  21世纪家庭教育非常重要的一点是培养孩子的创新精神,开发孩子的聪明才智。您的孩子和其他孩子一样,也具有创造的潜力。人的创新精神只能培养和引导,不能灌输强求;只能因势利导,不能拔苗助长。作为家长,您可以用不同的方法试验和开发孩子的创造潜力,请鼓励孩子做以下几件事情。

  ——让孩子做一件他自己从来没有想要做的事情。让孩子利用星期天在家的时间,弄清家里的管线系统,哪些是煤气管道?哪些是供暖气的?哪些是排污水的?它们从哪里进来,又从哪里出去?家里的管线系统有没有危险?有没有不合理的地方需要改进?

  ——提前自学一些课程。可以让孩子自选一个科目,比老师讲课的进度提前一个星期自己学习,如果孩子可以看懂,他会获得喜悦和自信。还可以鼓励孩子翻阅他从来不敢问津的书籍,如霍金的《时间简史》。

  ——让孩子做一件他自己想做却一直没有做的事情。例如,鼓励他为自己崇拜的明星写一个传记;提出一个学校附近交通堵塞问题的解决方案;鼓励孩子通过跳蚤市场把自己不用的书籍、玩具拿来换取所需要的东西。

  ——问几个自己不敢问的问题。孩子的许多问题可能是一直想问又怕被别人笑话的,也可能是自认为别人也说不清楚的问题。例如,猴子是不是一夫一妻制?为什么广告永远不说自己产品的缺点?宗教和迷信是一回事吗?如何与恐怖主义斗争等。

  创新不可贪大,只能积少成多、积小成大、由近及远、点滴成河。首先,孩子要把学习搞好,学习文化知识是学习他人的创新,相对来说比自己创新容易。如果连容易的事情都做不好,想创新显然比较困难。所以,首先要刻苦学习,大发明、大创造才有可能实现。不仅眼光要看得远,而且步伐要走得稳。老老实实,痛下工夫,才可能创新。还要注意“奇过则凡”,偏激、狭隘、孤傲、自赏不是创新,排斥群体规范和社会共识不是创新,对真善美缺乏认同不是创新。

  在儿童想象力的发展中,创新性具有重要意义。创新性的最低层次是表象的记忆水平,然后是表象的再造水平,最后是创造表象水平。北师大所做的“中国城市儿童想象和幻想研究”的调查结果显示:达到最高层次的小学生占19%,42%处于最低水平;中学生达到最高层次的不超过37%。我国中小学生的想象力水平总体不高。

  温馨提示:

  中国不仅需要一般的技术人才,而且需要造就创新人才,还要有新的帅才,这才能提升中国的竞争力,否则不可能对世界文明做出大贡献。

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